教师素质
| 教师基本素养 | 2008-05-27 17:40 |
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教师基本素养，指的就是通常所说的教师在课堂教学中的"教学基本功"，主要有以下几个方面： 1.口头表达能力。简言之，即要求教师的语言要正确，要通俗，要简炼，要有感染力，说到这方面的能力，提问是一个很重要的环节，大家知道，提问是启发思维的重要方式，思维由问题开始，由问题而进行思考，由思考而提出问题，是青少年的一个重要心理特征。因此在设计问题时应考虑四个条件：一是问题必须与数学思维有关，揭示教材或学生学习活动中的实质矛盾，围绕教学中的重点，难点设计问题，二是问题必须适合学生，根据学生的实际水平和个性特点，提出不同类型、不同层次的问题.三是考虑教育上"合理"的提问。原苏联数学教育.. | |
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| 教学反思就在我身边 | 2008-05-21 07:14 |
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在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。 一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为： 1．新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。 2．教师应成为学生学习活动的引导者。 3．教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。 二、教学中要“用活”教材： 1．旧教材重视学科体系的系统性，对学生认识规律考虑不周，既不利于学生数学的知识的掌握和巩固，也不利于学科能力发展，更不利于学生创新意.. | |
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| 问题情境的设计与创新能力的培养 | 2008-01-12 07:49 |
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《数学课程标准》强调数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性的学习。 现代数学教学理念认为，数学教学是数学思维过程的教学，学生学习数学的过程是头脑中构建数学认知结构的过程。问题是数学的心脏，是创造思维的源泉。在教学中，我们应有意识地创设发现问题的情境，这是发展思维的关键一环，也是培养学生创新能力的好途径。 一、 创设情境，培养学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，他们的思维就会保持在积极的探索状态之中，有了兴趣他.. | |
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| 数学课堂教学新设想 | 2008-01-08 07:26 |
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培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标，这与培养创造型人才的素质教育是一致的。当前，各年级各层次的数学考题，都给我们以往不利于“创新教育”的教法敲响了警钟，同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引。 从新型试题上分析，与以往相比，新试题较侧重测量学生对数学知识的理解及知识的运用能力，而减少了对学生解题的熟练程度的检查。另外许多测量题的解法空间有所拓宽，目的是要考查学生的思维广度。 从学生解答情况分析，概括为“不授不会，新题不会”。就是说，题目所涉及的知识是教师没有在课堂上讲授的或讲授得不全面的，学生不会解答；题型新颖或问题方式不同于课本题目的，.. | |
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| 教师的七种武器 | 2007-11-19 07:17 |
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学习了这篇文章后，挺有感触的，于是转载过来与大家一起分享。作为教师是应有一些“尖端的武器”，那样才能对现在的教学得心应手。 面对教育面对教学面对学生，但凡当教师的人都想立于不败之地。有没有上好的神兵利器可用？有啊，我这里就给大家介绍七种武器。 第一种武器==微笑 无论多犀利有理的言辞，也比不上那动人的一笑，所以我说的第一种武器，也是最重要的武器，并不是什么高深的技巧，而是轻轻一笑。有时，轻轻一笑就已经走进了学生的心。所以，当你懂得这道理，就应该收起你的刻板式的表情来，多对学生笑一笑！ 当然，微笑应该是真心的，如果笑不起来就免了吧，因为，皮笑肉不笑比不笑还让学.. | |
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| 教学反思的方式 | 2007-10-19 12:40 |
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教师应当如何对自己的教育教学活动进行反思呢？国内外的有关研究表明，以下几种反思的方法值得我们借鉴： （1）课后备课。课后，教师根据教学中所获得的反馈信息进一步修改和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施，同时使有益的经验及时得到提炼和升华，不断增强教学效果。 （2）写反思日记。教师在一天的教育教学工作结束后，写下自己的经验，并与教研组成员共同分析教育教学中存在的问题与缺点。另外，教师也可在上课和作业批改后主动征求、了解学生的意见，并详细记录教育教学的背景、效果、上课的具体感受、存在的问题以及通过反思后得出的解决办法等。写反思日记为有针对性地制定教育教学的改进计划创造了良好的条件。对.. | |
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| 如何撰写教学反思 | 2007-10-16 07:08 |
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反思教学,就是把课堂教学实践作为认识对象,而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高业务，改进教学实践的学习方式，不断对教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，并逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。如何写好教学反思呢？ （1）、写成功之处 将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录.. | |
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| 教师要对教学关系进行反思 | 2007-10-11 07:12 |
| 通常在教学反思与实践中，人们往往把注意力放到对具体事务的反思上，而不可见的关系在反思活动中经常被忽视。从人的角度，需要反思教师与学生的关系、教师当前的自我与过去的自我的关系、教师本人与其他教师的关系、教师与家长的关系等；从关涉的教学要素的角度，需要思考教师与教学目标、课程内容、教学方法、教学评价等的关系；从教学支持系统的角度，需要思考教师与社会文化、价值体系、课程与教学改革、时代精神与理念等的关系；等等。对教学关系的反思在教学反思活动中是相当重要的。它向上可以为教学理论反思提供基础，向下可以使实践与经验反思得到升华。对于每种关系，都应该从认识、实践和价值三个角度进行反省。认识角度是对关系的客.. | |
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| 教师要对经验进行反思 | 2007-10-09 12:11 |
| 教师对个人经验的反思有两个层面，一是对个人日常教学经历进行反思使之沉淀成为真正的经验，二是对经验进行解释从而获得提升。如果教师不去挖掘和使用教学反思的判断、反省与批判的权限，教师的教龄再长，教学经历再丰富，也不一定与教师个人的独特经验成正比。如果不对其进行反思，那么这些经历将一直是懵懵懂懂的，就会出现这样的情况：教师不断地经历着，又不断地忘却这些经历，致使教师的经验系统中缺乏由自己反思所形成的、归属于自己个人所有的独特经验，从而使得教师那些具有极大潜在意义的经历失去了应有意义。可见，教学反思可以帮助教师把他的经历升华为真正的、富于个人气息的经验，并且不断使自己的经验体系得到拓展。“每一个.. | |
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| 心里暗示的力量 | 2007-09-13 07:23 |
| 二战期间，由于兵力不足，美国政府决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此特派了几个心理学专家对犯人进行了战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。训练期间心理学专家们对犯人不过多地进行说教，而特别要求他们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是如何好，如何地接受教育、改过自新等。专家们要求犯人认真抄写后寄给自己最亲爱的人。三个月后，犯人开赴前线，专家们要犯人在给亲人的信中描写自己是如何地服从指挥，如何地勇敢等。这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，正如他们信中所说的那样服从指挥，那样勇敢拼搏。后来，心理学家就把这一现象称为“贴标签效应 | |
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| 教师对学生的鼓励性语言 | 2007-09-11 07:04 |
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教师的鼓励性语言 1、、在这个问题上，你可以当老师了! 2、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。 3、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！ 4、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！ 7、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！ 8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 9、你预习得可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 10、谢谢你指出了老师的错.. | |
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| 有效性是课堂教学的“命脉” | 2007-08-29 08:29 |
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当前，课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言，大方向是正确的，并取得了实质性的进展，但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。可以说，提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。 什么是教学有效性 速度、收益、安全是有效教学必须考虑的三个要素：速度可看作学习时间（长度）---投入；收益可看作学习结果（收获）---产出；安全可看作学习体验（苦乐）---体验。可以说，时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个重要指标。 学习时间指学习特定内容所花费的时间，学习特定内.. | |
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| 管理就是服务 | 2007-07-10 07:16 |
| 管理就是服务，管理水平就是服务水平。作为教学处主任，我始终把提高学校的教育教学成绩为己任，把为教师服务作为工作的落脚点，把指导教师课堂教学作为工作的方式方法，把组织教师研讨、培训、观摩作为工作的载体。工作中做到了以下几点：一是结合教委和进修学校的工作要点、学校的工作计划制定教学处的工作计划；二是认真落实工作计划，规范管理过程，将管理过程精细化，向细节要工作的实效；三是加强总结与反思，首先是加强阶段性总结与反思，发现问题及时调整工作状态，其次是加强学期末、学年末的总结与反思，吸取经验，总结教训；四是对常规工作常抓不懈，抓严抓实；五是加强学习，创新工作方法是方法，提高工作水平和工作能力。 | |
| 阅读全文 | 白秀良 | 866次浏览 2篇评论 | 分类：教师素质 | |
| 最受学生喜欢的十种老师 | 2007-06-20 15:29 |
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一是严之有理，严而有度的老师 这样的老师要求学生严格，但严之有理，事事让学生知道应该怎样做，为什么要这样做，以理教人，以理服人。同时严而有度，善于理解学生。青少年在成长过程中，难免犯有这样那样的错误，总会留给学生改正缺点错误的时间和机会。从不摆一副严师的面孔，一味的指责和批评。 二是像母亲般的老师 这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。 | |
| 阅读全文 | 白秀良 | 644次浏览 5篇评论 | 分类：教师素质 | |
| 浅谈教师素质 | 2007-06-19 15:07 |
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从一定意义上讲，一个好的教师队伍，就是一所好的学校。 一、教师的地位与作用 振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师是学校教育工作的主体，是培养人才的关键，是实现教育现代化的基础。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在教师。”俗话说：“名师出高徒。”教师自身素质的高低直接制约着人才培养质量。实践证明，只有高素质的现代化教师，才能培养出高素质的现代化的人才。只有建设一支素质精良的现代化教师队伍，才能根本保证全面提高教学质量，才能更好地进行教育改革。 现代教师在教育改革.. | |
| 阅读全文 | 白秀良 | 814次浏览 3篇评论 | 分类：教师素质 | |
