心里暗示的力量

二战期间，由于兵力不足，美国政府决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此特派了几个心理学专家对犯人进行了战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。训练期间心理学专家们对犯人不过多地进行说教，而特别要求他们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是如何好，如何地接受教育、改过自新等。专家们要求犯人认真抄写后寄给自己最亲爱的人。三个月后，犯人开赴前线，专家们要犯人在给亲人的信中描写自己是如何地服从指挥，如何地勇敢等。这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，正如他们信中所说的那样服从指挥，那样勇敢拼搏。后来，心理学家就把这一现象称为“贴标签效应”，心理学上也叫暗示效应。受此启发，在日常的班主任工作中我有意识地运用心理暗示法，收到较好的效果。 学生犯了错误，  我想应改边那种苦口婆心或批评指责的教育方式，而是让他站在第三者的角度上给自己写信。这封信既要叙述犯错误的过程，又要剖析犯错误的原因，还要列举错误的危害，同时要指出今后的路该怎么走……这封信不是简简单单就能写好的，有时要几易其稿，反复修改。学生反省不到位，也不应是狠狠地批评，而是耐心地帮他找出问题的实质，提高认识水平。写信的过程就是一个认识的过程，在多次的反复中，学生认识到自己的错误及危害，也明白了今后应该怎样做。