| 怎样掌握好教育学生的“尺度” | 2009-07-02 15:46 |
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作为教师都应该知道《中小学教师职业道德规范》（摘要）第一条就是依法执教。教师在执教过程中对学生进行适当的批评与惩罚是必要的。它尤如树木成材前的剪枝过程，尤如庄稼成熟前的喷药措施，它可以促使孩子在适当的批评与惩罚过程中规范自我，促进其健康成长。但现实生活中，尤其是近几年暴光的教育过度惩罚的事例，让人看了触目惊心；打学生耳光、撕学生耳朵，在学生脸上刺字……这些行为不但触目也触动了法律法规。纵使教师有千条万条的理由为自己辩解，但在事实面前也是软弱无力的，所以，依法执教是每位教师执教过程所必须遵守的规范条例，也是尊重人性的具体体现。 有人说没有惩罚的教育是不完整的教育，每位教师在.. | |
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| 新中国开国元勋 | 2009-06-26 15:55 |
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朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、 聂荣臻、叶剑英 大将： 粟裕、徐海东、黄克诚、陈赓、谭政、肖劲光、张云逸、罗瑞卿、王树声、许光达。 上将 : 萧 克 李 达 张宗逊 李克农 王 震 许世友 邓 华 彭绍辉 张爱萍 杨成武 韩先楚 李 涛 傅秋涛 王 平 吕正操 傅 钟 萧 华 甘泗淇 宋任穷 赖传珠 洪学智 周士第 郭天民 周纯全 杨至诚 陈再道 陈奇涵 王宏坤 苏振华 刘亚楼 刘 震 陈锡联 韦国清 陈士榘 陈伯钧 锺期光 宋时轮 朱良才 董其武 唐 亮 叶 飞 杨得志 王新亭 黄永胜 李天佑 陈明仁 贺炳炎 阎红彦 谢富治 陶峙岳 乌兰夫 周 桓 杨 勇 李志民.. | |
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| 我的爸爸（写给父亲节） | 2009-06-22 07:38 |
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能有今日 正是父亲教育的结果 儿时 父亲教会了我 砍柴 除草 种地 父亲的一举一动 告诉我 怎样做人 儿时 父亲告诉我 吃饭不是用嘴巴的 当时我很奇怪 吃饭不用嘴巴用什么 父亲告诉我 用眼睛 你的眼睛可以告诉你怎样吃饭 长大了 我明白了 其中的道理 上学时 父亲告诉我 上学期间不许恋爱 因为你没有能力应对 我接受了父亲的叮嘱 于是 而立之年的我 终于解决了 | |
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| 要像树一样活着（一段即兴演讲） | 2009-06-03 22:16 |
| 我们每个人都需要自己的成长空间，我们人的生活方式有两种方式：第一种是象草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但你毕竟是一颗草，你吸收雨露阳光，但是长不大，人们可以踩过你，但是，人们不会因为你的痛苦，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。所以，我么每一个人都应该像树一样生长，即使我们现在什么都不是，但是，只要你有树的种子，即使被人踩到泥土里，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来，也许二年、三年你长不大，但是八年、十年、二十年，你一定能长成参天大树，当你长成参天大树以后，遥远的地方人们就能看到你。走近你，你能给人一片绿色、一片荫凉，你能帮助别人，即使人们离开你，回头一看，你依然是地平线上一道美.. | |
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| 怎样建立、用好错题本 | 2009-05-21 07:16 |
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错题本是对学生自身各类错误的系统汇总。翻开它，你的各种类型的错误就非常直观的呈现在你面前，一览无遗。这样你就可以更有针对性的着手改正错误，解决问题，尽力做到“不二过”(即同一个错误不犯第二次)。 建立错题本的确需要花一些精力，尤其在刚开始阶段，但是它是使你的学习更有效率和效果的最佳法宝——绝对是一本万利，这一点，在离中高考越近的时候，在别人都在汪洋题海中苦苦挣扎、看不到天日，而你却一本在手，悠然自得的时候，你的感受会越深。 很多同学不是不知道错题本的重要，但感觉建错题本太费时间，往往虎头蛇尾，最后不了了之。还有的同学为了应付老师检查，敷衍了事，草草地做点表面.. | |
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| 甲型H1N1流感预防知识（转载） | 2009-05-20 07:02 |
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一、基本知识 本次发生的甲型H1N1流感是由变异后的新型甲型H1N1流感病毒所引起的急性呼吸道传染病。 甲型H1N1流感病人为主要传染源。虽然猪体内已发现甲型H1N1流感病毒，但目前尚无证据表明动物为传染源。 主要通过飞沫或气溶胶经呼吸道传播，也可通过口腔、鼻腔、眼睛等处黏膜直接或间接接触传播。接触患者的呼吸道分泌物、体液和被病毒污染的物品亦可能造成传播。 人群对甲型H1N1流感普遍易感。潜伏期一般为1-7天，多为14天。 临床主要表现为流感样症状，包括发热（腋温≥37.5℃）、流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏力、呕吐和（或）腹泻。可发生肺炎等并发症。少数病例病情进展迅速，.. | |
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| 观感 | 2009-05-14 16:35 |
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莫道离别相思苦 只会衣带渐宽 人消瘦 珍重身体最为重 祝福好运康健 清馨寄 | |
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| 纪念“5.12”一周年有感 | 2009-05-11 07:36 |
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英勇无敌子弟兵 关键时刻展雄风 国家危难是号角 冲锋陷阵见真情 | |
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| 我们怎么办哪？ | 2009-04-28 07:48 |
| 经过了几天的期中考试，老师们都在紧张的阅卷。和老师们了解情况时，听到的多的是无奈、焦急的情绪。现在的情况是：学生的成绩不好，学生不急，家长不急，老师急。也许这应了一句话：皇上不急，太监急！实际也是当今社会的一个必然现象，目前，读书无用论再次抬头，不是传说重庆有近万名高中生拒绝参加高考，而选择就业嘛。在初中，中考招生时有很多学校和初三的学生承诺：不管你靠多少分，只要你填报我们学校，到时就录取你。有了这样的承诺，学生的学习劲头还有吗？尤其是那些自己觉得上高中困难和那些本身就对上学无兴趣的同学，更给了他们不学习的理由。于是，有的学生当老师和他讲道理时，就说：我不学，某某学校也召我；您也太多事了，干.. | |
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| 素质教育与“四大支柱” | 2009-04-27 18:02 |
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素质教育是以提高人的素质，包括思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质，为宗旨的教育。“国际21世纪教育委员会”向“联合国教科文组织”提交的报告：《教育——财富蕴藏其中》，该报告指出，教育有四大支柱：“学会认知，即获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作；最后是学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式。” 中国提出的提高人的“四大素质”，与国际上提出的教育的“四大支柱”，是全方位对应的 | |
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| 海军60年风雨历程庆典 | 2009-04-24 15:29 |
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在中国人民海军60华诞之际，2009年4月23日下午，海上阅兵在青岛附近黄海海域举行。海上检阅式分两个阶段，第一阶段为海上分列式，检阅中国海军的舰艇和飞机；第二阶段为海上阅兵式，检阅来自14个国家的21艘舰艇。 170"兰州"号导弹驱逐舰是我国参阅军舰的亮点。170“兰州”号导弹驱逐舰，也就是我们所说的“中华神盾”。这艘导弹驱逐舰的性能比较先进，这次索马里海域护航行动中的171和它就是同类型的舰艇。这艘170舰最突出的特点就是装有相控阵雷达，这就把它自身原有的老式探测雷达距离扩大了很多，产生了质的飞跃，采用中华神盾以后可以在很远距离发现目标，而且能够引导舰载导弹进行攻击，也安装了垂.. | |
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| 教育孩子---不只是人的本能 | 2009-04-23 07:16 |
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“爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是要善于教育他们，这是国家的一桩大事了，需要才能和全部的生活知识。” 高尔基的这句话颇值得回味。 首先，他告诉我们，父母对子女的爱是极其普遍的、自然的。 其次，他还告诉我们，对子女的爱，不仅仅是给他们好吃的，不仅仅是让他们穿的体面，不仅仅是为他们提供好的学习条件，不仅仅是让他们享受优裕安适的生活，不仅仅是为他们铺平生活道路设计好宏伟蓝图，因为，这还是母鸡似的本能的爱。 善于教育他们才是父母的真正的职责。何谓善于教育？我想是否可以包含这样几个内容： 父母对子女的爱，走出了仅仅是物质生活的狭小圈子，给予孩子的是健全.. | |
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| 要救孩子,首先得救我们的教师们！ | 2009-04-16 09:38 |
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要救孩子,首先得救我们的教师们！ “马路上面黄肌瘦的有两类人，一类是学生，一类是老师。”这是前几天一位当教师同学发来的短信。在玩笑之余却能引发人们的思考。我们的教育出了什么问题会让人们搞出这样的短信？想到自己的孩子孩子也在上学，我的爱人在中学教书。在我们家里，她们总是起得最早的，睡的最晚。是呀，家家都有孩子上学，人们不理解现在的教育为什么会让孩子这样辛苦，认为这都是教师的错！可教师的辛苦又有多少人能理解呢？难道这个世界上还有人愿意为了别人辛苦而让自己也辛苦吗？？ 看看教师们的呐喊吧！ 呐喊一：谁给我们时间！ 老师的工作在很大程度上是重复性的。拿班主任来说，从.. | |
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| 错题订正集，巩固学习效果 | 2009-04-13 15:11 |
| 提高学生的解题能力，巩固学生的所学知识，培养学生的创新意识，拓宽学生的思维能力，考试无疑在目前来讲至少说是比较科学的。如何让每一次考试的最佳效果发挥出来，让学生通过每一次的测试都能够有所收获？学生在每一次测试中都会或多或少出现一些错误，这些错误是正常的，关键是如何让这些错误在今后不会出现？我的切身体会是让学生准备一个错题订正集，每次考试后，我先让他们把做错的习题抄到错题订正集上，重新进行思考，允许他们讨论，力求通过他们自身的努力，把有关知识点进行理解和巩固；然后再让学生提出他们还存在的问题，师生共同研究解答；最后，让有关学生说出自己订正以后的体会，指出今后的注意点（对有关学生，还要求他们把注.. | |
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| 学生提问题，以学定教 | 2009-04-09 11:09 |
| “最精湛的教学艺术，遵循的最高准则，就是让学生提出问题。”（美国教育家布鲁巴克语）让学生的主体性得到体现，让学生乐于学习数学，提高数学教学效果，让学生提问题是一个很好的策略。学生提出问题必然要对相关知识进行通盘的考虑，经过认真的思考，而这些不正是学生主动学习的表现吗？在日常教学中，教师要创造情境，有意识营造让学生敢于提出问题、乐于提出问题的教学气氛。在教学按比例分配应用题时，我出示了这样的条件：某班男女人数的比是3：4，要求学生提出相关问题，看谁提的问题多有质量？对每一个学生提出的问题，无论问题质量的优劣或难度的高低，我都给予肯定，在我的感染下，学生提出了许多问题：男生人数占总人数的.. | |
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